COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: TALLER DE FOMENTO A LA LECTURA
1. Conseguir satisfacción en LA lectura de un texto
- Reflexionar sobre la manera de comunicarnos, de narrar y de leer de los participantes y de la sociedad en general.
- Descubrir la ineficacia de las palabras diseminadas.
- Reconocer el valor de la palabra vinculada y entregada al otro.
- Aprender a vincularnos con el texto y las personas a través de la mirada activa y de la respiración.
- Preparar a las personas en el uso significativo del silencio.
- Valorar la memoria como un espacio necesario y posible para la belleza y la razón del individuo que vive en grupo.
2. Fomentar la creación de un núcleo de personas que hablen con una comunicación vinculada.
PROGRAMA:
1. Primera sesión: Se realizará una reflexión teórica y práctica sobre la manera de hablar y de leer para tomar conciencia de nuestros errores y buscar la captación activa y constante del receptor, a través de la mirada
2. Segunda y tercera sesiones: Será principalmente de práctica y perfeccionamiento, donde se trabajará una experiencia que se puede realizar en el aula con los alumnos. Seguidamente se formará a los participantes en la actitud de entrega de la palabra (saber leer un texto para apreciar sus valores y poder elegir con libertad; quitar el miedo a hablar, leer y narrar en público; memorizar con lógica, precisión y fluidez los textos elegidos; mostrar unas palabras de un autor que hemos hecho nuestras y deseamos compartirlas sin imponerlas:
- Iniciación en los cambios de actitudes para mejorar la comunicación y la lectura.
- Juego con las palabras para memorizar un texto o cómo hacer que las palabras nos sigan.
- Trabajo sobre la forma física de crear un vínculo bueno con quien nos escucha, con el libro y con el mismo hecho de salir del silencio y hablar, para lo cual se planteará la consecución de una mirada activa y una respiración sosegada y perceptiva.
- Búsqueda de la atmósfera mínima de cada lectura.
- Apreciación, valoración y desarrollo del sentido del ritmo.
- El aliento necesario para cada tipo de lectura.
- Utilización significativa de los silencios.
- Búsqueda de una narración personal, nunca uniforme ni colonizadora.
- Práctica concreta.
3. 4ª sesión:
- Exposición de los resultados del taller.
- Valoración de las posibilidades de aplicación y seguimiento.
- Preguntas surgidas del proceso de trabajo.
Antonio Rodríguez Menéndez, director del Teatro Estudio Tuzla y profesor de la Escuela de Escritores de Madrid
Centro del Profesorado de Castilleja de la Cuesta Avda. de la Diputación, s/n (Castilleja de la Cuesta) Teléfono: 955 623280 (Corp. 322280) Fax: 955 623278 Ver Mapa de situación
CALENDARIO:
HORARIO: de
Puede entregar esta solicitud preferentemente a través de la página web del CEP (www.cepcastilleja.org), por FAX al nº 955 623278 (322278) (CEP Castilleja de la Cuesta) o directamente en el CEP
1. Centros con el PLyB y/o plan de Calidad y Mejora.
2. Criterios generales del CEP.
Los listados provisionales y definitivos se expondrán en el Tablón de anuncios de este Centro del Profesorado de Castilleja de la Cuesta; en la página Web del CEP: http://www.cepcastilleja.org y en el teléfono 955623280.
EVALUACIÓN
Para la obtención del certificado de este taller será necesaria la asistencia presencial al 80% de la actividad.
OBSERVACIONES
El ponente tiene previsto visitar en horario de mañana algunos centros para desarrollar la experiencia con el alumnado, directamente. La selección de los centros se comunicará en la semana del taller.
